|
|
 |
 |
 |
 |
| GYEREKEK, TINIK PROBLÉMÁI |
| |
 |
A gyermekek nehézségei a legszembetűnőbbek. Ebben a rohanó, információs világban sokan
közülük nehezen, vagy csak orvosi segítséggel, beavatkozással fogantak. Ma a világ egyik
égetőbb gondja a meddőség, a terhességek 40%-a mesterséges úton képes csak létrejönni.
Ebben az esetben már a szülőknél is erőteljesen mérhető az energiahiány.
|
|
|
Gyermekeink életük első 7 évében saját energiakészlettel nem rendelkezvén az anyai
készleteket használják, de ezek a készletek is csorbák. Ennek számtalan tudatos és
tudattalan okai lehetnek, amelyek veszteségei áttételesen a gyermekek. Növekedvén a
gyermekekkel szemben támasztott elvárások is nőnek, iskolák, vizsgák, felmérők,
összehasonlítások, tanulmányi orientációk, az egzisztenciális útkeresés már nagyon
kicsi korban megjelenik, miközben a saját személyiségüket, energiakészletüket,
énképüket is fejlesztik láthatatlanul és párhuzamosan. Minden gyermeki életszakasznak
sajátos feladatai vannak, ezek lesznek alapjai a felnőtté érésnek. Ha ebben a folyamatban
bárhol hiba keletkezik, egy életen keresztül cipelik a veszteséget. Ezért az agy tökéletes
működése a gyermeki feljődésben kiemelkedően fontos.
|
| Észlelhetjük, hogy manapság sok:
|
| |  |
Fejfájós, közérzeti problémás, fáradt, |
| | |
Elhízott, önérzeti problémával küzdő, |
| | |
Agresszív, viselkedési és szocializációs zavaros, |
| | |
Szorongó, |
| | |
Kognitív képességekben lemaradó, nehezen író-olvasó, |
| | |
Hiperaktív, |
| | |
Tanulási teljesítmény lemaradásokkal, nehézségekkel küzdő |
| | |
Diszlexiával, diszgráfiával, |
| | |
Esetleg mentális, vagy fizikai sérüléssel született, vagy szerzett gyermek, |
| | |
Agyi problémával született, vagy szerzett a szülés során, |
| | |
Figyelem és koncentráció hiánnyal és még számtalan problémával küzdő gyermek. |
| | |
esetleg feljődésében a többiekhez és magához képest erősen lemaradó gyermek. |
|
| |
|
| |
|
Sokat segíthetnek a fejlesztő, felzárkóztató, korrepetáló egyéni és csoportos foglalkozások,
ám ezek igen hosszú idő múlva mutatnak eredményt. Hatásosabb és anyagilag is gyorsabb az
eredmény akkor, ha az audio-vizuális stimulációval kellő mennyiségű energiához jutva
párhuzamosan, vagy utána történik meg a felzárkóztatás, fejlesztés fejlesztő pedagógus
segítségével. A fenti problémák jó része már a stimulációs időszak után megszűntethető,
vagy nagy mértékben korrigálható. |
|
A stimuláció a továbbfejlesztésben is nagyon sokat segíthet, növeli a gyermekek és fiatalok |
| | |
Agyi terhelhetőségét, befogadóképességét, |
| | |
Javítja a tanulást, a teljesítményt, teljesítőképességet (nincs magoló tanulás és vizsgadrukk), |
| | |
Töredékére csökken tanulási és raktározási idő, |
| | |
autodidakta módon sajátíthatók el képességek, |
| | |
Jelentősen javulnak a tudatos (számolás, logikai készség, térlátás, nyelvtanulás, stb.)
és az intuitív képességeik (művészetek iránti kifinomultság, az érzelmek, zenei, manuális
képességek, stb.), a memória, köztük a vizuális memória, |
| | |
Kevésbé, vagy egyáltalán nem betegszenek meg, vagy töredék idő alatt gyógyulnak. |
|
 |
|
| |
| |
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|
